Ловушка для технарей: почему без гуманитарного багажа технологический рывок невозможен

В погоне за инновациями мы привыкли ставить во главу угла сухие цифры, алгоритмы и инженерную мысль. Однако современная реальность диктует иные правила: для того чтобы технологический прорыв стал реальностью, одних лишь кодов и микросхем недостаточно — необходим гуманитарный фундамент. Именно к такому выводу приходит Антон Суворов, ректор Российской экономической школы (РЭШ), в своем недавнем интервью Радио РБК.

Логика здесь проста: любая технология — это лишь инструмент. Чтобы она приносила пользу, общество должно быть к ней готово, а люди — обладать навыками грамотного взаимодействия с новыми решениями. В подтверждение этой мысли Суворов прибегает к классическому экономическому парадоксу Робертика Солоу. Знаменитый американский экономист, удостоенный Нобелевской премии в 1987 году за исследования в области экономического роста, как-то заметил, что в конце 80-х компьютеры видны повсюду, за исключением статистики экономического роста. Этот феномен, получивший название «парадокс производительности», наглядно показал, что в 1970–1980-х годах в США темпы роста экономики замедлились, несмотря на колоссальный технологический скачок.

Сегодня фокус внимания мирового образования смещен в сторону STEM-дисциплин — науки, технологий, инженерии и математики. И в этом плане Россия, по мнению ректора РЭШ, идет в ногу с общемировым трендом. Однако упор на «технарей» не должен означать забвение других наук.

Будущее высшей школы, по мнению Суворова, неразрывно связано с искусственным интеллектом, который радикально изменит саму структуру обучения. Ректор вспоминает опыт коллег из Тюменского университета, где уже несколько лет назад тестировались крайне любопытные курсы. В них роль преподавателей выполняли специально запрограммированные ИИ-персоны. Но не стоит думать, что цифровые аватары полностью вытеснят людей.

Несмотря на экспансию ИИ, формат живого, офлайн-общения останется незаменимым. Да, эпоха «консервативных лекций», когда профессор монотонно зачитывает материал перед аудиторией, безвозвратно уходит в прошлое. На смену им придет интерактивность и глубокий диалог, но в рамках реального человеческого контакта.

Эту же мысль разделяет и Владимир Шевченко, ректор НИЯУ МИФИ. В мае 2026 года он также подчеркнул, что техническим вузам жизненно необходимы гуманитарные знания для воспитания специалистов с «нелинейным мышлением». По словам Шевченко, гуманитарный блок служит своего рода «лекарством» от опасной привычки инженеров всё упрощать до примитивных схем.

Более того, изучение литературы и искусства развивает коммуникативные навыки, критически важные при работе в междисциплинарных командах. Без расширения кругозора за пределы узкой специализации у студентов возникает «эмпатический дефицит». Это не просто философская проблема: отсутствие эмоционального интеллекта ведет к реальным трудностям — от неумения эффективно работать над совместными проектами до неспособности конструктивно выходить из конфликтных ситуаций. Таким образом, полноценный специалист будущего — это не только мастер алгоритмов, но и человек с широким культурным горизонтом.